很多家长会觉得孩子的学习态度有问题。成绩不理想，说他是学习态度不好；写作业磨蹭，说他是学习态度不好；好习惯养不成，说他是学习态度不好。

但孩子的学习态度真的有问题吗？其实家长能够看到的是行为、是结果，而行为等于意愿加能力，但很多家长没有去想能力原因，只觉得学习态度不好。

事实上，家长所谓的态度问题，其实更多的是能力原因。硬说态度问题，孩子真的就会开始摆烂。那为什么家长的归因会错？所谓的态度问题又要如何解决？

拿写作业这事来说，很多家长会觉得那些题并不难，尤其是小学低年级的时候，那些题孩子都会做，能力肯定没有问题。但结果作业还是没完成，那肯定是态度问题。

那这样的归因错在哪里呢？就错在家长认为会做题等于完成作业的能力。真正能完成作业的能力，可不仅仅是会做题那么简单。

想要完成作业，孩子需要知道有哪些作业。这个问题还是比较少的，但也有孩子放学后说不记得作业是什么，然后让家长去问题同学、老师。

然后，孩子需要知道自己完成这些作业需要多少时间，也就是要有比较准确的时间观念。时间观念的问题就比较多了，尤其是比较小的孩子可能一点时间观念也没有。

然后就是安排时间，孩子要知道自己能支配的时间有多少，如何把时间安排得井井有条，能够完成作业、还能够做到劳逸结合。到这一步，可能很少有孩子能够做到。

就算安排好了，孩子也不一定就能够完成作业，他还需要有比较强的执行力、自控力、专注力。所以想要孩子自己完成作业，背后是需要很多能力支撑的。

但很多家长都没有培养过孩子的这些能力，所以孩子写作业磨蹭、作业完不成，其实是很正常的结果。更不用说很多家长还想要的主动、高效，那样更难。

当孩子写作业磨蹭的时候，很多家长会给孩子贴意愿、态度上的负面标签，这无异于杀人诛心。本来孩子不是态度问题，而这样说多了，孩子真的就会变成那个样子。

为什么会这样呢？因为孩子无法证明，他也想辩解说自己不是不想做，但行为结果摆在那里，他的任何辩解、说的任何话都没有说服力。

时间久了，孩子就放弃辩解了，就变成了“你说的都对，我就是懒，就是不想做，就是不喜欢学习，就是态度不好”，然后就开始摆烂了。

其实所有孩子的摆烂，除了学习这件事情本身让他觉得难，更主要的原因是因为家长的落井下石，不仅没有帮助他，反而给他踩上几脚。

那家长要做的是什么呢？家长要先认识到孩子是因为能力不足，然后不要去打压他的意愿，而是要去培养他相应的能力。

培养能力不是说教。很多家长就喜欢说教、给孩子讲利弊，软的不行就来硬的，还是不行就再来个情感绑架，说自己多么不容易、为你付出了什么什么。

家长这样说完，自己一时舒服了，而孩子的感受是什么呢？是烦、是反感。更大的问题在于，家长只给了孩子问题和焦虑，而没有给他方法。

很多人会觉得自己教了，孩子也听会了，他就应该会做了。但事实是从知道到做到，中间还有一道非常大的鸿沟。而跨过这道鸿沟的桥梁，就是刻意练习加反思。

什么叫刻意练习？刻意练习是有目标、有反馈、有调整的。想要孩子能够自己完成作业，家长先要做的，就是让孩子试着去自己安排时间。

然后在这个过程中，家长要成为孩子的教练。家长要做的是客观地记录，然后让孩子看到真实的过程，看到自己在什么时间做了什么事、做了多长时间。

在练习的过程中，家长要及时地给孩子积极正向的反馈，要告诉他哪里做得不错，并给予肯定和鼓励，给他继续练习的勇气和自信心。

然后，家长要基于前面做好的客观的记录，每天带着孩子复盘反思，复盘今天做了哪些事情、做得怎么样，思考明天可以如何调整。

在这个过程中，从结果来看，孩子一定是失败多于成功的。所以家长一定要做的一件事，就是让孩子不害怕失败。其实失败本身并不可怕，会让孩子感到害怕的是失败带来的后果。

那如何让孩子不害怕呢？就是家长不要害怕失败，要接纳失败。家长不要因为孩子做得不好就去指责、挖苦、讽刺、甚至打骂他，不要给他这种厌恶的感受就可以了。

孩子写作业磨蹭，很多家长会说孩子的学习态度有问题。而事实上，孩子更多的是能力问题。只是家长弄错了完成作业的能力，觉得孩子没有能力问题。

完成作业需要的能力，不仅仅是会做题这么简单，更多的是如何安排时间。如果家长硬说是孩子的态度问题，时间久了，真的就会变成学习态度问题。