孩子初二。孩子从去年9月份开始，经常会表现得焦虑敏感易怒，因为脖子酸胀且有些抽动，就医确诊为抽动症，后经推拿针灸治疗两个月后基本好转。生病期间作业学习一直没有对孩子做严格的要求。病情好转后，发现孩子作业开始是拖拉到深夜，最后加剧到累了烦了就经常不完成了。期末成绩出来原有中上水平的课程基本倒数。寒假补课他能接受，但是仍然无法自行完成寒假作业。整日沉溺于游戏和视频中，情绪也不稳定，如要强行阻止他玩电脑就会起冲突。

妈妈说，孩子之前性格是比较温和的，出现现在这种状况妈妈也很焦虑的。妈妈和孩子沟通为什么心情烦躁不愿意写作业，孩子回答是：作业多很烦，觉得家里冷清，没有温暖。

陕西大正教育专家张老师经过了解发现，妈妈平时对孩子生活上包办的比较多，学习上也是全程参与辅导，以至于孩子很依赖妈妈，缺乏主动性。而在孩子犯错误时，妈妈经常唠叨责备埋怨孩子，很少关注孩子的情绪。孩子性格比较内向敏感，凡事考虑比较多，从小和同学有矛盾或是被老师责骂了，回家从不诉说，很多情绪都习惯压在心里。妈妈不了解孩子的情绪，一直认为自己孩子大大咧咧，神经大条。

陕西大正教育专家张老师根据孩子的性格特点，结合家庭环境和教育经历，帮助孩子分析了目前的问题情况和产生原因过程，经过5个多月的学习调整，孩子对同学交往有了正确的认知，也学会了正常与人交往的方法；学习问题也找出了原因并得以改善，学习态度改变，建立了学习动力和目标；妈妈的教育方式也得以调整，亲子关系改善。