家长叙述：孩子初二，已经有几个月没去学校读书了。在学校里，老师对孩子的评价都很好，同学之间的关系也不错，老师和校长甚至对他很宽容，说作业不做也可以，但孩子始终不肯回到学校。现在孩子的状态不好，白天睡觉，晚上熬夜，醒的时候就在打游戏，每天沉迷游戏中，慢慢形成了网瘾。父母无可奈何，但又非常着急。

从小成长环境：从小在父母身边长大，妈妈对孩子很溺爱，爸爸也很宠爱他，要什么给什么。孩子的性格以自我为中心，任性且要面子，别人随便说他几句，他就会一直流眼泪。在家里爸妈说什么也不听，不让爸妈管。孩子六年级时，由于做作业速度慢，做得也不好，老师便对他又打又骂，他就不愿意去读书了。至此之后孩子在家呆了好几个月，什么事也不干。无可奈何的家长只好把孩子转到另一所学校读书，期间也是断断续续地读了两个月，就又不肯去了，一到学校就说肚子痛、紧张。如今转到现在这所学校，刚开始还好好读，现在又出现同样的厌学情绪。

孩子自述：最早开始出现厌学情绪是在小学五年级，只要他想爸妈了，就会装肚子痛提早回家。到了六年级后换了老师，当时感到很不适应，心里紧张、急躁。现在这所学校还不错，老师们大多数时候都对他挺宽容的，班里也有几个好朋友。刚开始自己还是能接受的，能好好读书，但是慢慢地又开始恐惧学校，不敢踏入校门。学校的晚自修上老师会要求学生写作业，有学习氛围，但在家里比较自由。由于自己的自控力差，总是想玩，作业就经常完不成。意识到这个问题时，他会想办法在夜里补作业，导致第二天白天精神非常差，一旦有一次不去学校，作业就会积压着。自己想到如果去学校一定会被同学议论，心里就十分紧张，更加不想去学校，一拖再拖最后就干脆永远不去学校。

陕西大正教育专家张老师在了解孩子的基本情况后，运用专业心理技术走进孩子的内心，与他进行了深入沟通。孩子主要的问题出在性格上，这与家长的教育方式有着密不可分的关系，使得孩子从小难以独自面对困难，无法接受失败和打击。针对孩子的具体情况，，对其不正确的认知进行了疏导与改善，同时家长也根据张老师给出的建议改变了教育方针。经过5个多月的学习调整，孩子找回了学习状态，重新回到课堂，家长孩子非常满意。