孩子从学校回来，谈及多的，一般都是他的老师。这时我们会发现，孩子比我们想象的聪明又敏感。小小的他们坐在讲台之下仰视老师，不光听他们传授知识，还在细致地观察他们。他们可以把几个老师的特点，归纳得头头是道。对于小学阶段的孩子，家长很有可能被这个问题问住：“老师会不会不喜欢我？”每位家长都是从孩子过来的，我们都经历过那个阶段。老师和孩子之间，伴随着教与学，一定在无形中建立起评价与被评价的特殊关系。 我很清楚师生双方良性的评价，对孩子意味着什么。 孩子对老师印象如何，老师又怎么看待孩子，可能会直接影响孩子的学习和精神状态。 

关于老师对孩子看法的问题，真的有必要好好跟孩子谈谈。老师是不是一定会偏心一些学生？当被问到“对学生你会‘偏心’吗？”，面对这“灵魂的拷问”，老师们的回答很真诚。有的老师表示：“不会偏心，因为偏心学生是能感受到的，这样会影响课堂氛围。” 有的老师表示：“也有过偏心，但必须要克服这种心理，因为对孩子最起码的准则是一视同仁。”绝大多数老师，都是因为热爱教育事业、喜爱孩子或有教育情怀才选择当老师的。在“偏心”这件事上，没有老师会刻意而为之。那么，当孩子觉得老师偏心时，父母该怎么处理呢?

孩子有这种情绪和观点，一定有他们的原因，作为父母需要理解孩子的情绪，尊重孩子的感受，而不是立马觉得“老师才不会错，肯定是你理解错了”“老师这样对你，肯定是你不好”而站在了孩子的对立面。面对关系中的冲突，父母不妨先询问孩子一些细节，让孩子把内心真实的感受说出来。

一般情况下，孩子觉得老师偏心，主要有以下几方面的原因：一是老师也是人，他们也有自己的局限。一个老师会有几十个学生，让老师把每个学生都照顾到位，这是不可能的。在众多学生中，肯定有的人是照顾不到的。二是有些学生对老师存在不合理期望，希望老师关注到自己的一举一动，回应自己的每一个需要。但老师不是心理咨询专家，不可能完全以这一个学生为中心，这必定导致这个学生会觉得自己不被老师爱和关注。

3、父母的引导具有针对性

“亲其师”才能“信其道”。 孩子每天大多数时间都是和老师共度的，聪明的父母，都会维护老师在孩子心目中的地位，并鼓励孩子维护师生关系的和谐。那么，怎么样让老师“喜欢”上自己呢？ 美国教授布吉林等人，提出了一条在人际交往中成为受欢迎的人的“三A”法则，这条法则，对孩子社交一样适用。

人和人之间的气场，很微妙，当孩子真心感激并赞美老师时，老师会从内心感觉到，也会把尊重和赞美反馈给孩子。这是师生关系中的润滑剂。人际关系，总是动态发展的。 当一个孩子一心向上，善良礼貌，做事得体时，即使开始不被老师重视，在慢慢相处中，也会改变老师的看法。 

孩子迫切想获得老师的认可和喜欢，不能如愿时，会灰心，甚至难过。我们要帮他做正确的选择，争取得到老师的喜欢；无能为力时，安抚他的情绪、重塑他的信心，避免伤害。别让这成为他爱上学校、爱上学习的障碍。我们的帮助，不仅是帮他度过眼前这个难关，也是帮他认识真实的世界，学习如何在权威之下保持自我、坚守自我，形成自己的判断力，甚至捍卫自己的能力。就这样，陪伴孩子走过成长中一道道沟和坎，助力他成为一个内心强大、独立快乐的人。